צוות הוראה

ד"ר צפורה רקדזון משמשת כרכזת ומרצה לכתיבה אקדמית לתואר שני במחלקה. ד"ר רקדזון מלמדת מגוון קורסי כתיבה ותקשורת כבר למעלה מ-20 שנה. היא קיבלה את הדוקטורט שלה בטכניון בתקשורת מדעית בחוג לחינוך בטכנולוגיה ומדעים, ותואר ראשון ושני בבלשנות מאוניברסיטת חיפה. תחומי העניין המחקריים שלה כוללים הוראה והערכה של תקשורת מדעית ומקצועית, במיוחד כתיבה ואוצר מילים.

ד"ר אורית רבקין היא בעלת דוקטורט בספרות ותורת ספרות אמריקאית מאוניברסיטת אוקלהומה. היא למדה אוריינות וקומפוזיציה לצד הדוקטורט שלה והחלה את דרכה בהוראת כתיבה וספרות ללימודי תואר ראשון. כיום, היא מרכזת ומלמדת אנגלית לתואר ראשון וכן כתיבת דוקטורט מדעית.

מיכל טל היא עמיתת הוראה בכירה במחלקה ללימודים הומניסטיים ואמנויות שבטכניון. למיכל תואר שני בשפה וספרות אנגלית, וכן תואר שני נוסף בלקויות-למידה. כמו כן, למיכל דוקטורט בלימודי פרשנות ותרבות מאוניברסיטת בר-אילן (2016). ד"ר טל חוקרת שני תחומי ידע שונים: 1. הוראת אנגלית בהשכלה הגבוהה ושימוש טכנולוגיה בלימוד שפה; ו – 2. ניתוח בין-תחומי של תימות ספרותיות, בפרט כאלה העוסקות בשאלות של זהות, סובייקטיביות ואינדיבידואליות.

בין פרסומיה האחרונים נכללים:כן תואר שני נוסף בלקויות

Language Adventures in the Japanese Corporation: A Lacanian Reading of Amélie Nothomb’s Fear and Trembling“ (2020)

“Double Agony: Is Literary Doubling a Cure for Suffering or Its Source?“ in The Psychoanalytic Review.(2019).

מאמרה האחרון בתחום הוראת האנגלית הינו:

“Integrating international teleconferences into EGAP courses: Preparing students for real-life professional situations“. (2021, with Scott-Monkouse and Yelnevskaya)

מייל אישי                                    shlomitb@technion.ac.il
מייל תפקידי לקורסי אנגלית ועברית ha.students@technion.ac.il

Dr. Amani Jaber is a sociolinguist and international researcher specializing in multilingualism, language and identity. She completed her PhD at Bar-Ilan University and a postdoctoral fellowship at Ben-Gurion University, and she currently serves as Head of English at the Atid Education Network. Her research explores how language practices intersect with gender, culture, and social mobility in stratified societies. At the Technion, Dr. Jaber will be a visiting lecturer and conduct a study on the cultural and pedagogical impact of AI-based language tools in Israel’s diverse school system, examining how these technologies shape inclusion, identity, and critical digital literacy across Hebrew- and Arabic-speaking classrooms .

English Medium Instruction (EMI), defined as the use of English to teach academic subjects in contexts where English is not the majority language (Dearden, 2014; Macaro, 2018), has expanded rapidly in higher education worldwide and in Israel following the 2019 Council for Higher Education policy that requires all undergraduates to complete at least two academic courses taught in English (Council for Higher Education, 2019; Wingrove et al., 2025). Despite this expansion, there is limited empirical evidence on how EMI operates in Israeli institutions across lecturers, students, and institutional structures, and on how multilingual students manage academic writing in English in EMI courses, particularly with the rapid uptake of generative AI tools.

My PhD research addresses this gap by examining EMI through three complementary perspectives: lecturers, students, and institutions. It will (1) analyze how universities oversee, evaluate, and sustain EMI courses and programs, (2) assess lecturers’ views on EMI, and (3) study undergraduate students’ experiences of EMI in Israel.

My academic interests include language acquisition, bilingualism, and the evolving role of technology in language learning. I hold a PhD from the University of Haifa. My doctoral research explored the influence of languages on each other, with a particular focus on the effect of first-language (L1) linguistic skills on English as a Foreign Language (EFL) learning and vice versa.

Currently, my research project deals with the impact of artificial intelligence on academic writing, investigating how AI tools shape academic writing practices in terms of coherence and critical thinking.